Presentación en la 16ta Conferencia Anual del Collage Board Puerto Rico y Latinoamérica

El 1 de diciembre de 2011 la Dra. Rebeca Orama, la Dra. Rosa Román y yo presentamos nuestras experiencias en el proyecto de la Academia para Formar Maestros de Alto Rendimiento (AForMAR) en la 16ta Conferencia Anual del Collage Board de Puerto Rico y Latinoamérica. Esta ponencia se llevó a cabo en una de las salas de conferencias del San Juan Resort and Casino, en Isla Verde, Puerto Rico. El público presente demostró gran interés en los tres pilares de AForMAR que son Enseñando como un Campeón (Teach Like a Champion), Estándares en Práctica (Standards in Practice) y la integración de la Web 2.0 como técnica de enseñanza y aprendizaje. Después de la ponencia y la sección de preguntas recibimos comentarios bien positivos sobre nuestro proyecto y lo práctico de cada uno de los renglones que se trabajaron con los 52 maestros de la Academia.

AForMAR

Página del artículo publicado en La Gazeta Colegial, sobre el éxito del proyecto AForMAR (Academia para Formar Maestros de Alto Rendimiento.

Broadway Night: Coro Polifónico de Aguada

Este sábado participé como guitarrista de algunos de los éxitos de tres de los musicales clásicos de Broadway; DreamGirls, The Phanton of the Opera y Hairspray. La producción fue dirigida por el Maestro Jorge Muñiz. Como parte de la banda sonora de este tributo musical estuvieron Jonathan Ferrer (piano), el Dr. Luis Cardona (bajo), José David Pérez (batería), Nelson Hernández (sintetizadores) Elliot Feijo (trompeta), Pedro Valentín (trompeta), Frank Rivera (saxofón tenor), y Ángel Pacheco (trombón).

iPad en la clase de música

En el día de hoy los estudiantes están trabajando con su entrenamiento auditivo y composición. Para lograr que los estudiantes identifiquen las diferencias sonoras entre los acordes mayores y menores utilizamos el iPad, un proyector de datos, un amplificador y el app gratuito llamado Virtuoso. Este último es un teclado virtual que le permite a los estudiantes tocar las teclas virtuales, escuchar los sonidos que genera y además le permite al maestro proyectar para que todo el grupo participe. De esta manera el maestro o un estudiante puede ejecutar un acorde y el grupo puede identificar si el acorde es mayor o menor.

Para trabajar la parte de composición en la segunda actividad de la clase utilizamos el app gratuito llamado Scorio. Este app permite que el estudiante ingrese las notas seleccionándolas de un menú y luego entrándolas al pentagrama con un teclado virtual. El estudiante luego puede presionar play y escuchar su composición.

Los estudiantes reaccionan de manera muy positiva cuando pueden interactuar con la tecnología y aplicar los conocimiento adquiridos en la clase con alguna forma de “feedback” inmediato. En este caso ese “feedback” es el audio y las imágenes.

Taller: Creación de edublogs

Hoy estuve facilitando un taller práctico de creación de Edublogs a los maestros bibliotecarios de Aguada en la biblioteca de la Esc. Intermedia Juana Rosario. Me sorprendió ver que la biblioteca cuenta con cerca de 15 iMac nuevas con mouse y teclados inalámbricos. Los bibliotecarios y bibliotecarias trabajaron con mucho entusiasmo en desarrollar o mejorar sus blogs.

iPad + SketchBook Express

Esta semana estuve integrando el uso del iPad 2 en una clase en la universidad titulada “Las Bellas Artes en la Educación Elemental”. En esta clase, facilito experiencias a los estudiantes que les ayuden a entender y aplicar conceptos de las Bellas Artes en su planificación como futuros maestros de escuela elemental. El iPad 2 me permite hacer demostraciones rápidas de las relaciones de los colores primarios y secundarios tanto en la pintura como en la luz, además de los conceptos de la degradación del color y el monocromatismo, a través del app SketchBook Express.

“El cerebro y el aprendizaje: mitos y realidades”

El 9 de septiembre de 2011 participé de la Decimotercera Conferencia Anual de la Asociación de Psicólogos Escolares en un taller conferencia titulado “El cerebro y el aprendizaje: mitos y realidades”. La recurso fue la Dra. Tracey Tokuhama-Espinosa quien es Directora del Instituto de Enseñanza y Aprendizaje (IDEA) de la Universidad San Francisco de Quito en Ecuador. Con una maestría de la Universidad de Harvard y el doctorado de Capella University la Tokuhama presentó los resultados de su investigación, un meta análisis de los supuestos que utilizamos como base para planificar a educación. Separó los que tienen base científica, que resultaron solo 5 de 79, de los mitos que fueron 28, entre otras dos categorías intermedias.